{"id":2127,"date":"2020-07-10T16:51:13","date_gmt":"2020-07-10T14:51:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/?p=2127"},"modified":"2020-07-10T16:51:13","modified_gmt":"2020-07-10T14:51:13","slug":"planes-de-contingencia-para-adaptar-la-docencia-y-la-evaluacion-universitarias-en-el-proximo-curso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/2020\/07\/10\/planes-de-contingencia-para-adaptar-la-docencia-y-la-evaluacion-universitarias-en-el-proximo-curso\/","title":{"rendered":"Planes de contingencia para adaptar la docencia y la evaluaci\u00f3n universitarias en el pr\u00f3ximo curso"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/437159265\/\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><em>Presentado al Consejo de Gobierno el acuerdo con los rectores para adecuar la ense\u00f1anza superior a las exigencias sanitarias<\/em><\/p>\n<p class=\"\">La\u00a0<strong>docencia, evaluaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas externas<\/strong>, as\u00ed como la defensa de los Trabajos Fin de Grado, Fin de M\u00e1ster y de las tesis doctorales ser\u00e1n\u00a0<strong>presenciales en las universidades p\u00fablicas andaluzas<\/strong>\u00a0en la medida en la que la situaci\u00f3n sanitaria lo permita. As\u00ed lo ha informado la\u00a0<a href=\"https:\/\/juntadeandalucia.es\/organismos\/economiaconocimientoempresasyuniversidad.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Consejer\u00eda de Econom\u00eda, Conocimiento, Empresas y Universidad<\/a>\u00a0al\u00a0<a href=\"https:\/\/juntadeandalucia.es\/organismos\/consejo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Consejo de Gobierno<\/a>, que ha tomado conocimiento del\u00a0<strong>acuerdo consensuado con los rectores<\/strong>\u00a0de las universidades andaluzas sobre los criterios comunes para la adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza universitaria, en el\u00a0<strong>curso acad\u00e9mico 2020-2021<\/strong>, a las exigencias sanitarias derivadas de la pandemia por\u00a0<strong>Covid-19<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"\">El documento, acordado con los rectores a mitad de junio, responde a la\u00a0<strong>planificaci\u00f3n del nuevo a\u00f1o docente<\/strong>\u00a0que est\u00e1n realizando el Gobierno andaluz y las instituciones acad\u00e9micas para adaptar la vuelta a las aulas a los distintos escenarios que puedan darse, tanto al comienzo como durante el desarrollo del curso, en funci\u00f3n de la evoluci\u00f3n de la crisis sanitaria. El documento ha sido suscrito tambi\u00e9n por la Direcci\u00f3n de Evaluaci\u00f3n y Acreditaci\u00f3n (DEVA) de la Agencia Andaluza del Conocimiento, que es el \u00f3rgano externo que acredita la calidad de las ense\u00f1anzas universitarias. Cada universidad incorporar\u00e1 en sus\u00a0<strong>gu\u00edas docentes<\/strong>\u00a0estos planes de contingencia, que deber\u00e1n tener listas antes del inicio del periodo de la matr\u00edcula en grados.<\/p>\n<p class=\"\">El acuerdo consensuado con los rectores es un marco compartido de criterios generales que se acuerdan bajo el convencimiento de que la\u00a0<strong>coordinaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n\u00a0<\/strong>son esenciales en estas circunstancias tan excepcionales para mantener la cohesi\u00f3n, solidez y calidad que caracterizan al Sistema Andaluz de Universidades. Las medidas excepcionales ser\u00e1n aplicables\u00a0<strong>hasta que se declare el fin de la pandemia<\/strong>\u00a0y sea posible la vuelta a la plena normalidad de la actividad acad\u00e9mica.<\/p>\n<p class=\"\">El acuerdo rubricado por el consejero de Econom\u00eda,\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/twitter.com\/rogeliovelascop\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rogelio Velasco<\/a><\/strong>, y los rectores de las universidades andaluzas recoge distintos apartados dedicados a la docencia, la evaluaci\u00f3n, las pr\u00e1cticas externas, los Trabajos Fin de Grado y Fin de M\u00e1ster, las defensas de tesis doctorales y el sistema de garant\u00eda de calidad de los t\u00edtulos y el estudiantado.<\/p>\n<p class=\"\">Como criterio general,\u00a0<strong>se reconoce el valor de la ense\u00f1anza presencial en la formaci\u00f3n universitaria<\/strong>, que se organizar\u00e1 atendiendo a las directrices sanitarias sobre la capacidad de los espacios y el distanciamiento f\u00edsico, aspectos que marcar\u00e1n las dimensiones de los grupos. Si fuera necesario, se priorizar\u00e1 que esas clases en\u00a0<strong>grupos reducidos<\/strong>\u00a0se dediquen a la docencia de car\u00e1cter pr\u00e1ctico o experimental. Asimismo, se adaptar\u00e1n los contenidos tem\u00e1ticos a esta modalidad mixta y\u00a0<strong>se regular\u00e1n los horarios<\/strong>\u00a0para facilitar al estudiantado la compatibilidad entra la docencia presencial y la &#8216;online&#8217;.<\/p>\n<p class=\"\">Cada\u00a0<strong>plan de contingencia contemplar\u00e1 dos escenarios<\/strong>\u00a0de impartici\u00f3n de asignaturas en virtud de que sea necesario adoptar medidas de restricci\u00f3n del aforo en las aulas y de distancia f\u00edsica entre personas o, incluso, suspender la actividad presencial en todo el sistema o en determinados centros o grupos docentes. El<strong>\u00a0escenario A<\/strong>\u00a0plantea una menor actividad acad\u00e9mica presencial y el\u00a0<strong>escenario B<\/strong>\u00a0refleja la suspensi\u00f3n de este tipo de formaci\u00f3n y la adopci\u00f3n de un sistema exclusivamente &#8216;online&#8217;.<\/p>\n<p class=\"\">En cualquiera de los dos escenarios, entre las\u00a0<strong>actividades no presenciales<\/strong>\u00a0se podr\u00e1n programar tanto sesiones\u00a0<strong>s\u00edncronas\u00a0<\/strong>(en tiempo real) como acciones formativas\u00a0<strong>as\u00edncronas<\/strong>, para las que se mantendr\u00e1 una supervisi\u00f3n e interacci\u00f3n con el estudiantado con el fin de que \u00e9ste pueda realizar un seguimiento adecuado de la asignatura. Adem\u00e1s, los horarios de las asignaturas aprobados por los centros se adaptar\u00e1n a ambos escenarios y se mantendr\u00e1n para cualquiera de las modalidades en las que se pueda desarrollar la docencia, salvo modificaciones puntuales por restricciones de espacio.<\/p>\n<p class=\"\">La adaptaci\u00f3n de la ense\u00f1anza universitaria a cualquiera de las tipolog\u00edas previstas en el plan de contingencia\u00a0<strong>no afectar\u00e1 a las fechas del calendario acad\u00e9mico<\/strong>\u00a0aprobado por cada instituci\u00f3n docente, salvo para aquellas asignaturas que por su\u00a0<strong>car\u00e1cter pr\u00e1ctico o experimental<\/strong>\u00a0requieran un nivel de asistencia presencial que no haya sido posible alcanzar en cualquiera de los escenarios previstos. Para este caso, las asignaturas podr\u00e1n ser reprogramadas en fechas distintas.<\/p>\n<p class=\"\"><strong>Criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p class=\"\">Los instrumentos y criterios de evaluaci\u00f3n y ponderaci\u00f3n establecidas se adecuar\u00e1n tambi\u00e9n a los dos escenarios previstos, con la\u00a0<strong>recomendaci\u00f3n de priorizar la evaluaci\u00f3n continua mediante pruebas &#8216;online&#8217;<\/strong>\u00a0para facilitar el tr\u00e1nsito de uno a otro. En el supuesto A los\u00a0<strong>ex\u00e1menes finales<\/strong>\u00a0de las asignaturas se realizar\u00e1n preferentemente de forma presencial, respetando siempre el nivel de ocupaci\u00f3n autorizado.<\/p>\n<p class=\"\">Por su parte, en el supuesto B exclusivamente &#8216;online&#8217; las\u00a0<strong>pruebas virtuales incluir\u00e1n mecanismos de garant\u00eda<\/strong>\u00a0de la autor\u00eda por parte del estudiantado. Adem\u00e1s, los sistemas inform\u00e1ticos que vayan a utilizarse deber\u00e1n estar publicados antes de la matriculaci\u00f3n para conocimiento de los estudiantes.<\/p>\n<p class=\"\">El documento marco tambi\u00e9n establece que las universidades programar\u00e1n, individualmente o de manera conjunta, l\u00edneas de formaci\u00f3n del profesorado que posibiliten mejorar o reforzar su conocimiento de las metodolog\u00edas docentes &#8216;online&#8217;, de las\u00a0<strong>herramientas tecnol\u00f3gicas<\/strong>\u00a0para la docencia y evaluaci\u00f3n &#8216;online&#8217; y el dise\u00f1o de actividades formativas en un entorno digital.<\/p>\n<p class=\"\"><strong>Pr\u00e1cticas externas curriculares<\/strong><\/p>\n<p class=\"\">Las pr\u00e1cticas externas curriculares se desarrollar\u00e1n\u00a0<strong>presencialmente en las entidades colaboradoras<\/strong>, siempre que las circunstancias lo permitan y se cumpla con las condiciones sanitarias. No obstante, si hubiera que limitar el n\u00famero de horas de presencia en la entidad colaboradora por limitaciones en el aforo (escenario A), se combinar\u00e1n las actividades presenciales que garanticen una adquisici\u00f3n suficiente de competencias con otro tipo de iniciativas (proyectos, memorias, programas formativos, etc.) que puedan ser evaluadas. Si no fuera posible la presencia f\u00edsica, se procurar\u00e1 que los\u00a0<strong>objetivos formativos<\/strong>\u00a0se mantengan con actividades en l\u00ednea desarrolladas con la entidad colaboradora. El calendario y la metodolog\u00eda deber\u00e1n ser acordados con los tutores externos.<\/p>\n<p class=\"\">En caso de que las pr\u00e1cticas curriculares se tengan que interrumpir por necesidades de\u00a0<strong>confinamiento temporal<\/strong>\u00a0(escenario B), la adquisici\u00f3n de las competencias podr\u00e1 completarse mediante acciones formativas alternativas. Para las pr\u00e1cticas externas de larga duraci\u00f3n de titulaciones profesionalizantes se tendr\u00e1n en cuenta las recomendaciones y acuerdos que se alcancen por las conferencias nacionales de decanos, a fin de que las competencias adquiridas por el estudiantado sean similares en todo el territorio nacional.<\/p>\n<p class=\"\"><strong>TFG y TFM<\/strong><\/p>\n<p class=\"\">El convenio tambi\u00e9n explicita que la defensa de los\u00a0<strong>Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos Fin de M\u00e1ster (TFM)<\/strong>\u00a0ser\u00e1 preferentemente presencial y, si ha de adaptarse a la modalidad &#8216;online&#8217;, ser\u00e1 necesario garantizar la identificaci\u00f3n del estudiantado y la publicidad, siguiendo los protocolos que aprueben las universidades. En el caso de un escenario no presencial, los tutores de TFG y TFM tendr\u00e1n que velar especialmente por mantener un adecuado seguimiento del trabajo del alumnado, programando\u00a0<strong>sesiones de tutorizaci\u00f3n mediante mecanismos de comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00a0que est\u00e9n al alcance de este.<\/p>\n<p class=\"\">Los TFG y TFM experimentales o que requieran pr\u00e1cticas de campo se tratar\u00e1n acorde a las limitaciones de presencialidad que se establezcan por las autoridades sanitarias en cada momento. Asimismo, si las pr\u00e1cticas externas se tuvieran que retrasar por la imposibilidad de su adaptaci\u00f3n al sistema &#8216;online&#8217; durante las fechas previstas, se permitir\u00e1 que el estudiantado pueda presentar el TFG o TFM aun\u00a0<strong>sin tener superadas las pr\u00e1cticas<\/strong>. En el escenario B de suspensi\u00f3n de la actividad presencial, las universidades aplicar\u00e1n sus protocolos para la defensa no presencial de las tesis doctorales y de los planes de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Fuente: <a href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/presidencia\/portavoz\/educacion\/153054\/ConsejodeGobierno\/Universidad\/Covid19\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.juntadeandalucia.es<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ufeff\ufeff\ufeff Presentado al Consejo de Gobierno el acuerdo con los rectores para adecuar la ense\u00f1anza superior a las exigencias sanitarias La\u00a0docencia, evaluaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas externas, as\u00ed como la defensa de los Trabajos Fin de Grado, Fin de M\u00e1ster y de las tesis doctorales ser\u00e1n\u00a0presenciales en las universidades p\u00fablicas andaluzas\u00a0en la medida en la que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2128,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-2127","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2127","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2127"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2127\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2135,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2127\/revisions\/2135"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2127"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2127"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fundacionaccesible.org\/noticias_lse\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2127"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}